秒的认识教案锦集7篇-素物文库

秒的认识教案锦集7篇

时间：2024-12-11 03:48:09 阅读全文

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作为一名教学工作者，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的秒的认识教案7篇，欢迎大家分享。

秒的认识教案篇1

　　课题：秒的认识

教学目标

1．通过观察自主认识新的时间单位：秒，知道１分＝60秒．

2．通过动手操作等丰富的学习活动，建立１秒及几秒的时间观念．

3．通过多媒体课件演示及学生的动手操作等学习活动，激发学习学习兴趣，明确珍惜时间的重要性．

教具

钟面、多媒体计算机软硬件一套．

学具

口算练习纸每人一张、自备水彩笔、剪刀、白纸、蜡光纸等．

教学过程

一．导入

1、（播放音频“滴答”）请小朋友仔细听一听，这是什么声音？

2、（演示动画“时钟”）再请小朋友仔细地看一看，看到什么？

3、今天这节课，我们就学习有关秒的知识．（板书课题：秒的认识）

二．新课

（一）钟面上的秒

1、你知道秒针是怎样计时的吗？请你仔细观察，把看到的告诉大家．（秒针走5小格）

揭示：秒针走一小格的时间是１秒．

2、（秒针从数字12走到数字6）这表示经过几秒？

（从数字6走到数字8）这一次表示经过了几秒？轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么看的．你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？上来指一指．

3、（播放动画“60秒”）这次表示经过多长时间呢？

（１分＝60秒）

从钟面上看一看是不是这样呢？你是怎么看出来１分＝60秒的？

4、１分就是60秒，那我们平常说的"半分钟"呢？（30秒）

（二）体会１秒

1、１秒到底有多长呢？

让我们再来闭上眼睛，仔细听一听．

钟表发出"滴答"一声所经过的时间就是１秒．

2、请小朋友来做一个拍手练习，每秒拍一下手，看看谁拍得最准．

先自已试一试．

3、谁来试一试？谁还能不看钟，来拍一拍，其他小朋友可以提醒他．

4、每秒数一数，看看数到10的时候，是不是正好10秒？又相差了多少？

同桌的两个小朋友，互相比一比．

5、刚才哪些小朋友数得比较准，你愿意上来表演一下吗？

6、小结：刚才，我们听到钟声"滴答"就是１秒，拍下手是１秒，数一个数也是１秒．你能做一动作来表示１秒吗？（小组讨论）

7、１秒钟确实很短，但是有些现代化的工具１秒钟却能做很多事情呢．现代化工厂的流水线上一秒钟可以生产出成千上万个零件．有的电脑一秒钟可以完成3万亿次运算等等．

所以，你可别小看了这短短的１秒钟呀，几个１秒钟连起来就能做更多的事情啦．

（三）体会几秒

1、现在就给你30秒钟，请你测一测你的脉搏跳了多少下．

2、我们平时每天都要来做口算，口算的要求是又对又快，现在我们就来进行一次"半分钟口算比赛"．比一比谁作对的题最多，我们将评出今天的"口算之星"．

3、其实呀，做每一件事都要花一定的时间，就连我们在不经意间作一次深呼吸，也要花好几秒钟呢，你知道怎样是一次深呼吸吗？

做一次深呼吸，看看用了几分钟．

4、你还知道生活中哪些事情可以用秒来计算时间吗？

请小朋友在较短的时间里完成一件有意义的、你最拿手的事，看看你用了多少秒钟，比比谁做得又快又好．

5、今天，我们学习了什么？通过刚才的学习你知道了什么？

有了秒针，计时就更准确了，时针．分针．秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时．

（播放视频“王丽萍”）悉尼奥运会上，中国选手王丽萍荣获女子20公里竞走的冠军，你知道她夺冠的成绩吗？（１小时29分05秒）

三．总结

到现在为止，你已经认识了哪些时间单位？

四．练习

1、在（）里填上小时．分或秒

（１）我们上一节课的时间是40（）

（２）夏天我们午睡的时间是40( )

（３）小明跑100米要用19（）

2、在一些国际比赛中，竞争就更加激烈了．（播放视频“男子100米跑”）这是悉尼奥运会男子100米决赛的精彩画面．冠亚军之间相差的时间１秒钟都不到，只有0.12秒．

3、下课铃声响了，请大家安静．迅速地将文具整理好，放在文具袋中，看看需要多少时间，相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人．

板书设计：略．

秒的认识教案篇2

教学目标：

1、认识时间单位秒，知道秒针走1小格是1秒；掌握分与秒的运行关系，1分=60秒。

2、通过观察、操作、合作交流等多种活动，帮助学生初步建立分、秒的具体概念，培养学生的合作意识及观察实践能力。

3、借助生活实例和多种实践活动，渗透对学生的爱国主义情感教育、培养他们养成珍惜时间的好习惯。

教学重点：

建立秒的具体概念，通过观察、合作交流归纳出秒针与分针的运行关系即1分=60秒

教学难点：

在活动中体验1分1秒的长短。从而对分秒的具体概念从感性认识上升到理性认识。

教学准备：

教具准备：教学课件，钟表实物

学具准备：学生每人准备钟表一个

教学流程：

一、创设情境，诱发兴趣

1、课件呈现春节联欢挽回的一个场景，人们用倒计时的方式，等待新年钟声敲响的那一刻，导入新课——计量很短的时间，常常要用到比分更小的单位：秒

2、日常生活中，还有那些地方用到时间单位秒？

3、关于秒，你知道什么？你还想了解什么？

二、在自主合作交流中探究新知

1、独立观察钟面-------和同桌交流你的发现从而引出又细又长走的最快的是秒针

2、在合作学习中探究分与秒的运行关系

①四人小组合作，两人看分针的变化，两人看秒针的运动。

②汇报分针与秒针的运行结果。

③小结：秒针走一圈，即60小格，分针走一小格。

板书：1分=60秒

三、在活动中体验时间，感知时间的价值

1、听一听（1秒的滴答声）

2、拍一拍（感受一秒的长短）

3、做一做（让学生自由发挥1秒能做什么，即用动作表示1秒）

4、读一读（1秒给社会带来的巨大财富）进行珍惜时间的品德教育。

5、估算一分的活动

活动一： ……此处隐藏2616个字……的《拍手歌》大约15分。（）

6、从掌政到银川坐车大约30小时。（）

（同桌合作讨论对错，并想想不合适的时间单位应该怎样改。

同桌汇报。汇报完第5题时，全班一起唱《拍手歌》体验15秒。）

二、连线。

爸爸一天小红跑上一节课洗一件

工作 100米衣服

10分钟 40分钟 25秒钟 8小时

（请学生上讲台连线。）

五、畅谈收获，延伸号召。

1、畅所欲言。

时间过得真快，我们一节课40分钟快要过去了，我们在这段时间里过得怎么样？有什么收获？

2、延伸展望。

你还想学到什么？

3、情感号召。

相信同学们今后都能珍惜时间，做时间的主人。行吗？号召：“我能行！”

板书设计：

秒的认识

秒针走1小格是1秒，

走1圈是60秒。

1分=60秒

秒的'认识教案篇6

一、教学目标：

1、使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。

2、使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

二、教具、学具准备：

主题图课件（或挂图）、各种钟表，钟面模型，口算卡片。

三、教学过程：

（一）创设情境，导入新课师：

1、课件出示主题图，其中的钟面时刻为11：59。

这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是几时几分吗？新年钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时。师生一起倒计时。

2、师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位──秒。（板书：秒）

3、说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？学生可能会举例：火箭发射、跑步比赛等。

（二）自主探索，学习1分＝60秒。

1、探索计量秒的工具。师：像秒这样小的单位又该怎样计量呢？这里有一个钟表店（课件出示），你认为哪些钟表是可以计量秒？把你的想法与小组里的同学说一说。

组织小组讨论，学生广泛发表意见。可能会有以下的发现：

（1）电子表（或钟）。

（2）有秒针的钟表。

（3）秒表。

2、学习1分＝60秒。

师：电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都可以计量用秒做单位的时间。现在请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？

如果学生有困难，教师就提示：分针走1格，秒针走多少？秒针走1圈，分针走多少？

学生活动，教师巡视。在反馈汇报的基础上，教师总结秒针和分针的运行关系，即秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格，由此得出1分＝60秒。

3、完成练习十五第1题，要求学生填写合适的时间单位。

（三）体验1分钟有多长。

1、建立1分钟的观念。

师：1分钟到底有多长呢？我们来仔细地看一看。教师接通钟面的电源，让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。师：1分钟我们能做些什么呢？现在给你们1分钟时间，要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第4组的同学想干什么就干什么。反馈。教师强调：尽管1分钟很短，但好好利用它可以做许多事情。

2、联系实际，完成练习十四第10题。

师：你跑50米需要多少时间？请在小组里说一说，小组长把每个同学的成绩记录下来。比一比，谁跑得最快？

3、初步了解钟表历史。

师：如果没有这些钟表，我们又有什么办法知道时间在1分、1秒地过去呢？在学生充分发表意见的基础上，教师播放课件，出示一些古代计时的工具。师：有兴趣的同学再去找一些资料，下次开一个新闻发布会。

（四）课堂小结小结后，要求学生完成练习十四第6题。

反馈。

师：你估计得怎样？回家后好好验证一下，也可以请爸爸妈妈帮你记录时间。

秒的认识教案篇7

教学要求

1．使学生认识比分更小的时间单位“秒”，熟记1分=60秒，初步建立秒的时间观念，秒的认识。

2．培养学生的观察能力和逻辑推理能力。

3．进一步教育学生要珍惜时间，从一分一秒做起。